Destino

Destino (2003)
Dominique Monféry
Längd: 6.31 min.
Talspråk: Inget
Sjunget språk: Engelska/spanska
Kategorier: Fantasy, konst, kärlek, animation
Rekommenderad åldersgräns: 11 år och uppåt

Handling: En kvinna rör sig genom en surrealistisk Dalí-värld i jakt på sin stora kärlek. Kortfilmen var från början ett samarbete mellan Salvador Dalí och Walt Disney, men färdigställdes först 2003 med utgångspunkt från Dalís storyboard.

• Vad känner du till sedan tidigare om Salvador Dalí?
• Finns det något i filmen som känns typiskt Dalí? I så fall vad?
• Finns det något som påminner dig om något annat konstverk eller någon berättelse? I så fall vad?
• Vad skulle du säga att filmen handlar om?
• Vilka känslor får du av filmen? Är någon känsla dominerande?
• Filmen innehåller många korta scener eller bilder. Vilken av dem gjorde starkast intryck på dig? På vilket sätt?
• Vilka återkommande mönster hittar du i filmen?
• Hur kan du använda musiken för att tolka filmen?

Låt gärna eleverna se filmen flera gånger. Om de har tillgång till datorer, iPads eller mobiltelefoner, låt dem se om filmen i smågrupper i sitt eget tempo och välja ut någon scen som de vill tala mer om.

Använd gärna också filmen i samband med ett större arbete om Salvador Dalí.

The Musical Mr. Finch

The Musical Mr Finch from Michael Ekblad on Vimeo.

The Musical Mr. Finch (2010)
Mikael Ekblad
Längd: 10 min.
Talspråk: Inget
Kategorier: Fantasy, musik, animation
Rekommenderad åldersgräns: 7 år och uppåt

Handling: Lille Mr. Finch bor i en fågelbur hos en gammal tant och hennes katt. En natt får han en chans att fly, men inte allt går som planerat.

Exempel på tänkbara frågor:

• Hur tror du att Mr. Finch hamnade i buren?
• Hur tror du att han känner sig i buren?
• Hur beter sig gumman mot Mr. Finch? Mot katten? Mot andra?
• Vad tror du det är som gör att buren plötsligt är olåst?
• Vad händer med Mr. Finch på slutet? Vad händer med katten och gumman? Var det ett bra slut eller finns det något du vill ändra på?
• Vad tror du kommer att hända med Mr. Finch sedan?
• Vet du vad "Finch" betyder? Varför tror du att han heter just så?
• Musiken spelar en stor roll i filmen. Vilka känslor och händelser tyckte du att musiken fick fram?
• Har du sett eller läst någon annan berättelse som liknar den här? På vilket sätt?
• Finns det något i filmen som påminner dig om verkligheten? I så fall vad?

El Rayo y la Sirena / Thunderbolt and the Mermaid (2010)

EL RAYO Y LA SIRENA - THUNDERBOLT AND THE MERMAID (english version) - 2010 from Diego Sanchidrián Rubio on Vimeo.

El Rayo y la Sirena / Thunderbolt and the Mermaid (2010)
Diego Sanchidrián Rubio
Längd: 11 min.
Talspråk: Spanska
Textat språk: Engelska
Kategorier: Fantasy, magisk realism
Rekommenderad åldersgräns: 7 år och uppåt

Handling: Mario, "åskviggen" kallad, har försvunnit mitt i karriären. Har det något att göra med den mystiska sjöjungfru han sade sig ha sett en gång?

Exempel på tänkbara frågor:

• Filmen inleds med ett citat: "Bara när våra drömmar besannas förstår vi hur rik fantasin är och hur fattig verkligheten." - Ninon de Lenclos
• Vad tror du att hon menade med det? Hur kan citatet användas på filmen?
• Vad fick du för intryck av inledningen av filmen: bilderna, musiken, texterna?
• Vi hör hur Marios lärare frågar vad Mario vill bli när han blir stor. Är det en fråga du brukar fundera på? Har du, som Mario, svårt att svara, eller vet du precis?
• Vad får vi reda på om Marios bakgrund?
• Hur förändrades Marios liv av att han träffade sjöjungfrun?
• Hur använder filmen nyhetsinslagen för att föra historien vidare?
• Hur reagerar reportern på sakerna Mario berättar för henne?
• Vad tror du händer med Mario efter filmens slut?

La Victoria de Úrsula / Ursula's Victory

La Victoria de Úrsula / Ursula's Victory (2011)
Nacho Ruipérez, Julio Martí
Längd: 16:53 min.
Talspråk: Spanska
Textat språk: Engelska
Kategorier: skräck, thriller, HBTQ, samhälle
Rekommenderad åldersgräns: 11 år och uppåt

Handling: En stormig natt beger sig Úrsula till kyrkogården. Hon har en grav att öppna och hon tänker inte låta sig hindras.

Exempel på tänkbara frågor:

• Vad trodde du att filmen skulle handla om när den började? Blev du förvånad av slutet?
• Nu när du sett slutet, finns det något i filmen du tolkar på ett annat sätt?
• Vilken genre skulle du säga att filmen tillhör? Vilka saker i filmen är typiska för den genren? Vad bryter av?
• Har du sett eller läst andra berättelser som liknar den här? På vilka sätt?
• Många delar av filmen är gjorda med green screen-effekter. Var det någon scen där du tänkte på detta? (Det finns flera making of-filmer om detta. Här är en av dem.)
• Hurdan är Úrsulas relation till sina släktingar?
• Varför tror du att det är så viktigt för henne att öppna graven och utföra sitt ärende?
• Vem är den gamla mannen? Vad tror du det är som gör att han väljer att hjälpa Ursula?
• När utspelar sig filmen? Känns handlingen realistisk för den tidsperioden?
• Skulle något liknande kunna hända idag? Vad skulle kunna vara annorlunda?

• Ett sätt att använda filmen är att koppla den till skräckberättelser, framför allt gotiska skräckromaner och deras efterföljare. Ett exempel på en berättelse att läsa är "Huset Ushers undergång" av Edgar Allan Poe.
• Ett annat är att koppla den till HBTQ-frågor. En bra sida att börja på kan då vara http://www.transformering.se/ Ta också gärna upp begreppet "deadnaming", det vill säga att använda en transpersons tidigare namn.

Lumberjack

Lumberjack from The Animation Workshop on Vimeo.

Lumberjack (2010)
Laura Büchert Schjødt, Sarah-Mia T. Nielsen, m.fl.
Längd: 05:11 min.
Talspråk: Inget
Kategorier: Animation, samhälle, miljö
Rekommenderad ålder: Från 7 år och uppåt.

Handling: Skogshuggaren och hans medhjälpare hugger ner träd i skogen, men medhjälparna tycker inte att det räcker. De vill hugga mera - MYCKET mera.

Exempel på tänkbara frågor:

• Hur börjar filmen? Vilken känsla får ni av början?
• Vad var det första som talade om för dig vad filmen skulle handla om?
• Vad tror ni att medhjälparna tänker när de börjar hugga ner alla träden?
• Vad tror du att skogshuggaren tänker?
• Hur förändras medhjälparna? Vad tror du att det beror på?
• Vad händer på slutet med skogshuggaren och hans medhjälpare? Vad tycker du om det?
• Skulle det ha kunnat gå på något annat sätt? Vilka lösningar kan du komma på?
• Hur används ljud och musik i filmen?
• Vilka ord skulle du använda om stilen på animationen? Har du sett något liknande någon annanstans? I så fall var?
• Vad finns det för anledningar att hugga ner träd? Vad kan hända om man hugger ner för många träd? Eller om man inte hugger ner några alls?

Filmen går utmärkt att använda i samtal om miljö, skogsbruk eller liknande ämnen. En tänkbar sida att jobba med kan t.ex. vara Skogen i skolan.

The Boy with a Camera for a Face

The Boy with a Camera for a Face from Spencer Brown on Vimeo.

The Boy with the Camera for a Face (2013)
Spencer Brown
Längd: 14:03 min.
Talspråk: Engelska (ingen textning)
Kategorier: Fantasy, humor, ,drama, satir, samhälle
Rekommenderad ålder: Från 11 år och uppåt

Handling: Den lille pojken föds med en kamera i stället för ansikte, något som kommer att påverka inte bara hans eget liv, utan även alla andras.

Exempel på tänkbara frågor:

• Hur reagerar föräldrarna på att pojken har en kamera istället för ansikte? Vilka förklaringar ger de? Kan du komma på några fler förklaringar?
• Vad finns det för för- och nackdelar med att filma allting i omgivningen?
• Pojken filmar allting på skolgården. Hur skulle du reagera om någon filmade din skoldag? Hur reagerar pojkens klasskamrater?
• Vad tror du det är som gör att människor blir mer intresserade av pojkens liv än av sina egna liv? Finns det några liknande fenomen i verkligheten?
• Finns det några markörer som visar när och var filmen utspelar sig?
• Vad tycker du om användningen av berättarröst i filmen?
• Filmen använder sig av dämpade färger och går mycket i brunt eller blått. Vad ger detta för intryck?
• Är det svårt att se vad pojken känner, när han inte har något ansikte? Går det att se eller märka på något annat sätt?
• Tycker du att filmen mest är rolig, otäck, sorglig, spännande, eller något annat?
• Tycker du att filmen har något viktigt att säga? I så fall vad?
• Har du sett eller läst någon annan berättelse som liknar den här?  På vilket sätt?

Lilla grisen flyger

Lilla grisen flyger (2004)
Länk (inbäddning ej tillgänglig): http://www.filmarkivet.se/sv/Film/?movieid=1357
Alicja Björk Jaworski
Längd: 9:13 min.
Talspråk: Svenska
Textat språk: Engelska
Kategorier: Animation, djur, komedi
Rekommenderad ålder: Barntillåten

Handling: Lilla grisen vill lära sig flyga. "Grisar kan inte flyga!" säger de andra grisarna. Men lilla grisen tänker inte ge upp!

Exempel på tänkbara frågor:

• Hur bär sig lilla grisen åt för att lära sig flyga?
• Kan du komma på några fler sätt hon hade kunnat testa?
• Vad lär hon sig under tiden?
• Vad skulle du helst kunna av sakerna hon lär sig?
• Finns det något annat som du gärna skulle vilja lära dig?
• Vad tycker de andra grisarna om hennes försök att flyga?
• Lilla grisen låter sig inte störas av de andra grisarna. Är det viktigt vad andra tycker? Vad hade hon kunnat säga till sina kompisar?
• Vad händer när lilla grisen möter vargen? Tycker du att de löste problemet med vargen på ett bra sätt?
• Har du sett eller hört någon annan berättelse som liknar den här? På vilket sätt?

Eftersom filmen är ganska rättfram i sitt berättande kan den funka bra för klasser som jobbar med Hinderbanan ur Makete-metoden. Prova att rita upp lilla grisens problem och lösningar!

Mitt Hjärta (2014)
Mårten Lindsjö
Längd: 10:10 min.
Talspråk: Svenska (ingen textning)
Kategorier: Drama, thriller, kärlek, samhälle
Rekommenderad ålder: Från 11 år och uppåt

Handling: En man ligger i sängen med sin fru, lycklig - men när han vaknar strax efter är hans fru borta och han är inlåst tillsammans med en främling.

Exempel på tänkbara frågor:

• Vad trodde du att filmen skulle handla om när du började se den? Blev du förvånad av slutet?
• Vilken stämning tycker du att det är i början av filmen? Hur visas den stämningen?
• Vad är de första tecknen på att stämningen förändras?
• Vad tror du att huvudpersonen tänkte under filmens gång? Vad hade han för förklaringar på det som hände?
• Vad tror du att den andra mannen i rummet tänker? Vad ger han för förklaringar till huvudpersonen och finns det något som han inte förklarar?
• Vad i filmen är verklighet och vad är dröm? Går det att märka skillnaden?
• Hur används ljudet och musiken för att förmedla stämningar i filmen?
• Vilken genre tycker du att filmen tillhör? Är det mer än en?
• Tycker du att filmen har något viktigt att säga? I så fall vad?

Premier Automne / Den första hösten

Premier Automne from Carlos De Carvalho on Vimeo.

Premier Automne/Den första hösten (2013)
Carlos de Carvalho
Längd: 10:30 min.
Talspråk: Inget
Kategorier: Animation, fantasy, saga, årstider
Rekommenderad ålder: Från 7 år och uppåt

Handling: Två personer lever i närheten av varandra, men i olika årstider. De blir nyfikna på hur det ser ut på den andra sidan och vad som händer om de går över dit.

Exempel på tänkbara frågor:

• Hur ser pojkens värld ut? Hur ser flickans värld ut? På vilket sätt är de olika och finns de några likheter?
• Vad tror du att pojken och flickan tycker om varandra? Ändrar det sig under filmens gång?
• Hur känner sig huvudpersonerna i olika delar av filmen? Hur syns och hörs deras känslor - hos personerna själva, i deras miljö, i musiken?
• Vad händer med flickans hund när den går över på pojkens sida? Hur löser pojken det? Tycker du att det är en bra lösning?
• Vad händer på slutet av filmen? Var det ett lyckligt eller olyckligt slut?
• Filmen är en berättelse om årstider. Kan du några andra berättelser om årstider? Vad finns det för likheter och skillnader mellan dem och den här filmen?
• Var det något särskilt i filmen du fastnade för, som fick dig att känna på ett visst sätt?

Out Of A Forest from Tobias Gundorff Boesen on Vimeo.

Out of a Forest (2010)
Tobias Gundorff Boesen
Längd: 5:53 min.
Talspråk: Inget
Kategorier: Stop motion, fantasy, djur, musik
Rekommenderad ålder: Från 11 år och uppåt

Handling: En liten kanin går på fest hos sina släktingar, som berättar om trolleritricks de var med om när de var unga. Festen blir avbruten av vargar och kaninen tvingas fly.

Exempel på tänkbara frågor:

• Vilka känslo-ord skulle ni använda för att beskriva filmen?
• Hurdan är kaninen som huvudperson? Hurdana är de andra personerna?
• Hur användes ljus, ljud och musik för att skapa stämning i filmen? (Läs gärna också texten till sången som spelas: Slow Show av The National.)
• Hur används miljön? Var det något särskilt i miljön ni fastnade för?
• Filmen använde sig av dockor som rörde sig i en verklig miljö, så kallad stop motion-teknik. Hur tyckte ni att det funkade? Har ni sett andra filmer med liknande teknik?
• Trollkarlen i filmen är ett exempel på en inramning. (En inramning som är mer utförlig kallas en ramberättelse.) Hur tyckte ni att det funkade? Har ni sett eller läst någon annan berättelse som har använt sig av ett liknande grepp?
• Finns det något annat i filmen än just trollkarlen som ger en antydan om vad som ska hända på slutet?
• Regissören säger att han bland annat inspirerats av viktoriansk litteratur. Känner ni till någon viktoriansk litteratur som liknar den här filmen? Finns det någon senare berättelse som kan ha använt samma inspiration?

Abuela Grillo

Abuela Grillo from Denis Chapon on Vimeo.


Abuela Grillo (2010)
Denis Chapon
Längd: 12:42 min.
Talspråk: Inget (vissa ord på spanska sägs, men handlingen förs fram av bilden och musiken)
Kategorier: Animation, fantasy, saga, politik, Latinamerika
Rekommenderad ålder: Från 7 år och uppåt

Handling: Farmor syrsa skapar regn med sin sång. Hon fångas av några män som kräver att hon ska sjunga enbart för dem, så att de kan sälja vattnet på flaska.

Exempel på tänkbara frågor:

• Abuela Grillo betyder Farmor Syrsa. Tycker ni att hon liknar en syrsa? Vad liknar hon annars? Hur tror ni att animatörerna har tänkt när de har ritat henne?
• Vad tycker ni om animationen i filmen? Är det något särskilt i animationen som ni fastnade för av någon anledning?
• Vad i filmen känns som fantasi? Vad känns som att det skulle kunna hända i verkligheten?
• Fanns det något som var svårt att förstå?
• I början av filmen är folk glada när Farmor Syrsa gör så att det regnar. Sedan blir de arga, men på slutet är de glada igen. Vad är det med regn som kan göra folk glada, eller arga?
• Mot slutet av filmen står det: "Dedikerad till alla de som kämpat och fortfarande kämpar för vatten." Var kan man behöva kämpa för vatten? Vad måste man kämpa mot? (Äldre elever kan till exempel utgå från Landguidens statistik över Andel av befolkningen som har tillgång till rent vatten.)
• Männen i filmen vill sälja vatten. Här får vi vatten gratis i kranarna. Finns det något annat ni kan komma på som borde vara gratis men som folk tar betalt för?
• Har ni sett eller läst någon annan berättelse som påminner er om Abuela Grillo? På vilket sätt?